Дополнительное образование обсуждали на ПМЭФ-2021
Свежие впечатления от докладов 05 июня на панельной сессии «Современное дополнительное образование – новые возможности для развития профессиональной ориентации учащихся» (forumspb.com).
Из сообщения Константина Паршина (вице-президент Фонда Сколково), модератор встречи:
Национальный проект предусматривает к 2024 г. охватить дополнительным образованием 80% детей. Сейчас на долю государственных и муниципальных организаций приходится около 97% таких услуг, коммерческий рынок ежегодных образовательных услуг оценивается примерно в 230 млр. рублей.
Из выступления ведущего докладчика – Алисы Денисовой (руководитель направления «Современная образовательная среда», ВЭБ.РФ).
Совершенствование дополнительного образования докладчик видит в:
-использовании механизма частно-государственного партнерства (ЧГП) в форме концессионного соглашения;
-ориентации программ доп. образования, начиная с 8-го класса, на проектную деятельность.
Наши комментарии
- Опыт нашей работы по масштабированию собственных программ дополнительного образования в Калининском, Фрунзенском и Приморском районах СПб в рамках федерального закона РФ «О концессионных соглашениях» показал низкий уровень инвестиционной привлекательности концессионеров в связи с отсутствием прав на объекты соглашения.
Не защищенность выполнения работ и финансовых обязательств по соглашению с муниципальными властями от объективных рисков препятствует привлечению кредитных ресурсов банковской системы, не говоря уже об участии иностранных инвестиций.
Директора школ не готовы к сотрудничеству и развитию доп. образования за счет реализации предпринимательских инициатив.
Районные отделы и Комитет образования, очевидно, ожидают детальных указаний от федеральных структур, которых государство наделило соответствующими полномочиями.
Сегодня имеется положительный опыт использования ЧГП лишь при строительстве новых школ.
- Ориентацию учебных программ на проектную деятельность могут позволить себе только учебные организации, преподавательский состав которых имеет одновременно педагогическое и профильное образование по тематике проектов, опыт соответствующей производственной деятельности и знание запросов рынка.
Из выступления Ирины Потехиной (вице-губернатор Санкт-Петербурга)
Были приведены факты из жизни Санкт-Петербурга за 10 прошедших лет:
- число школьников увеличилось более чем в 1,5 раза –на 200 тысяч;
- требуется дополнительно построить еще 95 школ со спортивными залами и бассейнами, город ежегодно вводит 10-12 современных школ;
- существенно вырос интерес 9-классников к обучению в колледжах. Такие выпускники позволят покрыть 70% дефицита трудовых ресурсов города;
- дополнительным образованием уже охвачено 90% школьников, около 70% школ оказывают дополнительные образовательные услуги.
Совершенствование дополнительного образования докладчик видит в:
- создании в школе единой команды путем объединения существующих коллективов общего образования и педагогов дополнительного образования детей (ДОД);
- повышении качества предлагаемых доп. программ – ликвидации «унылой продленки» для 50% детей;
- преобразовании профориентационной работы со школьниками в Карьерное консультирование с одновременным расширением практики реализации программ предпрофессиональной подготовки ребят.
Наши комментарии
- Создание объединенной команды видится только в рамках профильных школ и лишь по ограниченному набору учебных программ. В случаях проведения ДОД с использованием существующих педагогов-предметников избавиться от «унылой продленки» не удастся.
Однако, если целью является не объединение существующих команд, а формирование единого коллектива по всему спектру основных и дополнительных программ, то такая цель достижима. Имеется проверенная схема с временной передачей школой части своих внедренческих функций и обучения школьников в организацию дополнительного образования, по программам которой школа сможет подготовить свой педагогический и управленческий персонал.
- Дополнительное образование детей должно ориентироваться на интересы современных детей. Одним из реальных путей повышения качества ДОД является предоставление государственной финансовой поддержки родителям, которые смогут самостоятельно определять программы и места получения школьниками интересных доп. образовательных услуг.
Такой путь – программу персонифицированного финансирования дополнительного образования (ПФДО) уже выбрали свыше 65 субъектов РФ, включая ближайшего нашего соседа–Ленинградскую область. О сроках даже начала внедрения в СПб программы ПФДО почему-то вице-губернатор на Форуме промолчал.
- Слово «профориентация» еще совсем недавно уже было заменено в «Концепции развития системы сопровождения профессионального самоопределения детей и молодежи Санкт-Петербурга» и в декабре 2019г. утверждено тремя вице-губернаторами, в т.ч. и самим докладчиком.
Новое название – «Карьерное проектирование» не ассоциируется с существующими проблемами, которые стоят и волнуют основную массу школьников в возрасте от 7 до 17 лет и их родителей.
Поддерживаем тезис И.Потехиной о необходимости расширения в рамках ДОД практики реализации программ предпрофессиональной подготовки школьников.
Во-первых, освоение таких программ позволяет ликвидировать естественный дисбаланс между школьной программой и вузовскими требованиями к базовым знаниям первокурсников. В нашей практике ребята в технических университетах с таким дисбалансом часто встречаются по предмету «Черчение», а потому они у нас заранее осваивают программу «3D-Компас».
Во-вторых, после ликвидации начального профессионального образования и передачи многих техникумов и колледжей в вузовские структуры (не будем обсуждать здесь, насколько это удачно было сделано) значительно упала привлекательность профессионального обучения.
Организация разумного сочетания предпрофессиональной подготовки и профессионального обучения школьников позволят Академии получить синергетический эффект, который выражается в подготовке компетентного рабочего/служащего, владеющего современными навыками.
Выпускнику вручается Свидетельство о профессии рабочего, должности служащего, которое регистрируется в «Федеральном реестре сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении», и присваивается производственный разряд.
Все это может происходить без отрыва от занятий в общеобразовательной школе, что значительно сокращает затраты и сроки подготовки рабочих кадров.
Сегодня по такой траектории обучения Академия проводит подготовку рабочих по профессиям: мастер цифровой обработки информации, цифровой куратор, исполнитель художественно-оформительских работ.
Г.Г.Клюев, канд. техн. наук,
научный руководитель Академии
Путеводитель родителей по дополнительным
образовательным программам
Школьная программа
Художественная подготовка
Компьютерная подготовка
Иностранные языки
Подробнее о программах обучения:
Новости
Приглашаем школьников из ближайших пригородов и поселений Ленинградской области на обучение в Академию
- Агалатово, Вартемяги, Дранишники, Левашово, Лупполово, Осиновая Роща, Парголово, Песочный, Порошкино, Сертолово
Ближайший филиал на ул. Руднева, 22-1 - Бугры, Девяткино, Корабсельки, Кузьмолово, Мурино, Новое Девяткино, Осельки, Порошкино, Сярьги, Токсово, Энколово, Юкки
Ближайший филиал на ул. Ушинского, 5-1 - Ольгино и Лахта, Лисий нос
Ближайший филиал на пр. Сизова, 30-4 - Всеволожск, Колтуши, Кудрово, Мяглово, Мяглово-1, Новосергиевка, Разметелево, Рыжики, Янино-1
Ближайший филиал на пр. Солидарности, 11-1 - Пушкин, Славянка, Шушары
Ближайший филиал на Будапештской ул, 33
