Домашние задания — залог успешной учебы

В последнее время родители и отдельные учителя все чаще обсуждают вопрос об отмене домашних заданий в связи с перегруженностью старшеклассников и, как результат, ухудшением их состояния здоровья. Какую роль выполняет домашнее задание? Возможно ли его отменить? Что это: обучающая находка или наказание?

В российских школах принята классно-урочная система, которая складывалась, шлифовалась столетиями. Одним из ее основополагающих элементов является выполнение домашних заданий.

Сейчас налицо большая наполняемость классов (до 30 человек), а уроки по многим предметам проводятся всего 1-2 раза в неделю. В таких условиях домашняя работа важна как никогда: она является связующим звеном между занятиями. Так сегодня организована вся система обучения, и отмена этого вида самостоятельного изучения и закрепления полученных в школе знаний повлечет за собой изменение, возможно, всей исторически сложившейся системы обучения.

Сегодня только первоклассники освобождены от выполнения домашних заданий, а для остальных школьников это время варьируется от одного до трех с половиной часов.

Представим, что домашнюю работу школьников вдруг отменили. Задания, которые выполнялись дома и умения, отрабатываемые при этом, нужно тогда включить в классные занятия. Сколько же должен длиться в таком случае урок? И сколько уроков тогда должно быть ежедневно, если учащиеся в наше время находятся по 7-8 часов в школе? И как тогда бороться с утомляемостью и снижением внимания, которые имеются уже сейчас, при нынешнем расписании?

К сожалению, часто большой объем домашней работы является просто свидетельством низкой квалификации учителя, неумением эффективно построить урок. Замечено, что чем лучше, профессиональней преподаватель, тем меньше он задает, потому что его ученики успевают уже на уроке и изучить новый материал, и закрепить его.

Вопрос не в том, быть или не быть домашнему заданию, а в том, каким оно должно быть по форме и содержанию, как избежать его избыточность и согласовать распределение межпредметной нагрузки на учащихся.

Школа должна контролировать объем и содержание задаваемой на дом работы. Нужно исключить возможность случайных, необдуманных заданий. По предметам, изучающим на базовом уровне, их объем должен быть минимален или вообще не должно быть. А по профильным предметам, изучащим на углубленном уровне, домашние задания должны быть серьезными, потому что они выполняют роль самопроверки и обстоятельной самоподготовки к предстоящим экзаменам.